Guía #2

Aprender de manera autónoma

Guia2_COMCOM(2).pdf (414538)

1.2 ETAPAS DEL METODO IPLER

• I  nspeccionar - inicia y examina previamente la lectura
• P reguntar - pregunta y predice
• L eer-leer con propósito
• E xpresar - ejercita y expresa lo leído
• R evisar - recupera lo aprendido

INSPECCIONAR:

Según la lectura hay que inspeccionar o hojear paginas mirando los títulos, capítulos, subtítulos... de forma rápida para tener una idea del tema, comenzando con el estado natural del cuerpo y de la mente formando así estilos de aprendizaje, los cuales existen dos enfoques los generalistas y los especialistas estos están resaltados dentro de la lectura . También hacen refencia a lo importante que es saber respirar para poder tener el dominio, concentración y aprendizaje al momento de ejecutar las lecturas.

PREGUNTAR:

• ¿Porque es difícil concentrarse?
• ¿Porque algunas personas aprenden más rápido que otras?
• ¿Cómo dominamos la respiración al momento de leer?
• ¿En qué consiste el enfoque generalista?
• ¿En qué consiste el enfoque especialista?

LEER:

Muy conscientemente leí la lectura planteada del libro: Arguelles., y Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN Pág. 41-47

EXPRESAR:

El estado natural de aprendizaje se basa en la concentración y en la atención que tenemos al momento de leer un tema .La concentración es un estado determinado por sentimientos e intuición "una suspensión de la duda y la cohibición, una forma de despejar la mente, quitando todos los escombros y la basura que pueden distraerla" (Mandino, O.1986).

En ocasiones es difícil mantener la concentración y no sabemos ¿porque?, pero lo que no sabemos es que en todo momento nuestro cerebro juega un papel muy importante en las acciones que realicemos; este funciona en cuatro frecuencias diferentes: ondas alfa, beta, delta y theta. "El aprendizaje es óptimo cuando el cuerpo y la mente están equilibrados y cuando la información se aborda teniendo en cuenta algunos principios de la neurología y la psicología del hombre" (Drapeau, C. 1997). Las ondas alfa y theta activan las facultades intelectuales del estudiante.

La concentración y la atención no son las únicas variables en el estado natural del aprendizaje por añadidura tenemos también la respiración que es un  tanto más importante que las otras, ya que con la buena práctica, entrenamiento y métodos de respiración podemos mejorar los procesos de aprendizaje de cada persona. (Arguelles, D., &  Nagles, N. 2010). Lazanov propone el ciclo 2, 4, 2 y Drapeau el 4, 8, 4 como ciclos respiratorios efectivos para el aprendizaje, estos ejercicios los podemos manejar en los tiempos que usted destina para estas prácticas de lectura y así hacer un análisis de que tiempo es el adecuado para su habilidad de aprendizaje.

Cada persona es diferente a la otra, porque cada quien tiene su forma de ser y de hacer las cosas por ello hay dos estilos de aprendizaje el generalista que se enfoca en encontrar relaciones y paralelos en la información siendo flexible en todos los aspectos y el especialista que son personas metódicas y sistemáticas que por lo general consideran relevantes los hechos.

REVISAR:

En este punto hacemos un análisis del contenido de la lectura leída para evaluar lo captado y aprendido y así poder expresar los conocimientos.

MONITOREE SU PROCESO DE APRENDIZAJE

Concluciones

Debo concretar mas espacios para la lectura, tener mas conocimientos del tema, subrayar frases y palabras desconocidas para luego indagar sobre ellas y hacer frecuentemente un analisis de mi aprendizaje.

1.3 EL ESTILO DE APRENDIZAJE

RESULTADO

actividad 1

• Su estilo de aprendizaje de asemeja a la del generalista
• Su estilo de aprendizaje se asemeja al estilo del especialista

EVALUACIÓN DE LA RESPUESTA

actividad 1

Si selecciono cinco o más respuestas impares su estilo de aprendizaje se asemeja a la del generalista, si selecciono cinco o más respuestas pares, su estilo se asemeja al del especialista.

1.4 TIPOS DE INTENLIGENCIA

RESULTADO

¿Que tipo de inteligencia posee?

actividad 1

• Evidencia habilidades relacionadas con la inteligencia musical
• Evidencia habilidades relacionadas con la inteligencia espacial
• Demuestra habilidades mediante el aspecto dinámico de la inteligencia cinestésico-corporal
• Presenta evidencia de habilidadescon la inteligencia intrapersonal
• Presenta evidencia relacionada con la inteligencia intrapersonal  

EVALUACIÓN DE LA RESPUESTA

actividad 1

Si sus respuestas son positivas o afirmativas con respecto a las preguntas propuestas, confronte sus resultados con el siguiente control. Las preguntas 1.8 y 9 muestran una habilidad relacionada con la inteligencia linguistica. Las preguntas 7, 13 y 19 evidencian habilidades relacionadas con la inteligencia musical. Las preguntas 3, 8 y 16demuestran habilidades para el trabajologicomatemático. La inteligencia espacial, se evidencian en las preguntas 4, 12 y 14. El aspecto dinámico de la inteligencia cinestésico-corporal, se demuestra mediante las preguntas 5, 10 y 15. Las preguntas 10, 17 y 21 presentan evidencia de habilidades relacionadas con la inteligencia intrapersonal. Finalmente Las preguntas 2, 6 Y 20 estan relacionadas con las habilidades de la inteligencia interpersonal.

DIAGNOSTICO DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE

CONCLUCIONES

No soy una persona compinchera, me gusta relacionarme pero estrictamente en le propósito del encuentro; soy una mujer artistica e interactiva en los trabajos que realizo. No me gusta escuchar musica cuando estoy estudiando porque no puedo mantener mi concentración por ello me gusta estudiar con todo en silencio.

RESULTADO

actividad 2

• Su inteligencia predominante es la emocional.
• Predomina la inteligencia logicomatemática.
• Señala una inteligencia espacial.

EVALUACIÓN DE LA RESPUESTA

actividad 2

Si contesto siempre o con frecuencia en las preguntas 6, 21 y 36, su inteligencia predominante es la emocional. Una respuesta de siempre o con frecuencia en las preguntas 1, 4, 5, 9, 15, 19 y 26 evidencia el predominio de la inteligencia verbal.

Las respuestas de siempre o con frecuencia en las preguntas 3, 12, 14, 22, 23 y 34 muestran evidencia de una inteligencia musical. Si contesto siempre o con frecuencia en las preguntas 8, 10 y 37 el predominio es de la inteligencia logicomatemática.

Así mismo una respuesta de siempre o con frecuencia en las preguntas 2, 13, 17,18, 24 y 27 señalan una inteligencia espacial. Las respuestas de siempre o con frecuencia en las preguntas 7, 25, 31, 32 y 35 hablan del predominoo de una inteligencia intrapersonal.

Una respuestas de siempre o con frecuencia en las preguntas 16, 28, 30 y 38 sugieren la inteligencia interpersonal.  Una respuestas de siempre o con frecuencia en las preguntas 11, 23 y 40 establecen el predominio de una inteligencia cinestesicocorporal.

1.5 ¿POR QUÉ APRENDER AUTONOMAMENTE EN UN MUNDO INTERCONECTADO?

Porque el mundo de hoy nos exige un nivel de aprendizaje más avanzado, no se basa en adquirir mayores conocimientos si no en tener la habilidad para adquirirla; para ello los seres humanos contamos con habilidades y cualidades para aprender a aprender, adicionalmente  cada individuo es el responsable de estimular su propio aprendizaje.

 Para adquirir un mayor proceso formativo tenemos que pasar por medio de unos pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser y aprender a aprender; así mismo para lograr el aprendizaje autónomo es necesario tener habilidades comunicativas como: tomar nota, leer con rapidez, elaborar preguntas, memorizar información,… y condiciones para que se dé, las cuales son: propósito personal, situación específica, aprender haciendo, interacción social.

 Como parte esencial el individuo debe tener un propósito personal, una buena actitud, y una motivación para convertirse en un aprendiz autónomo. “Si una persona no desea asumir la responsabilidad que implica aprender por sí mismo, creando sus propias estrategias y buscando los medios necesarios, no hay manera de convertirse en un aprendiz autónomo” Arguelles., y Nagles, N. (2010).

Si nosotros fuéramos consientes que la manera que estamos aprendiendo no es la adecuada, tendríamos más conciencia en aprender de otra manera (aprendizaje autónomo) para poder alcanzar nuestras metas y así tener un papel importante asía la sociedad.

1.6 Desarrollo de la página 129 del libro Arguelles., y Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia.

REFLEXIÓN FINAL

    A mi me motiva aprender mis hijos, son el motor mas grande para seguir adelante por ellos quiero adquirir mas conocimientos para adquirir un mejor empleo y asi tener la estabilidad que tanto queremos.

EJERCICIO 2

RESULTADO

Su aprendizaje puede ser considerado como significativo

EVALUACIÓN DE LA RESPUESTA

Uno de los principales postulados del aprendizaje significativo se refiere a la activación de los conocimientos previos y a la relación entre éstos, con los nuevos conocimientos. Si usted contesto entre cinco y ocho preguntas de la actividad de aprendizaje con la opción siempre, su apéndizaje puede ser conciderado como significativo.

Si usted respondió entre cuatro y cinco preguntas con la opción algunas veces, su apéndizaje puede llegar a ser significativo en algunas ocaciones y en otras no, por lo que es necesario que revise el proceso de activación cognitiva que está realizando.

Si usted contestó entre una y tres preguntas con la opción nunca, es el momento de revisar cuidadosamente su proceso de aprendizaje, especialmente en lo relacionado con la forma como intenta activar sus conocimientos previos, cuando enfrenta una situación de aprendizaje y en cómo relaciona la nueva información, pues evidente que no esta aprendiendo significativamente. 

Plan de trabajo para acercarme a lo que es un aprendiz autónomo